La Dirección General de Escuelas (DGE) dio a conocer las carreras prioritarias con más salida laboral para el ciclo lectivo 2025, que se pueden estudiar en instituciones de Educación Superior de gestión estatal y privada de la provincia.
A través de la Resolución 4515, se determinó que las carreras de formación docente que se consideran prioritarias son: profesorados de Educación Primaria, Educación Especial, Inglés, Informática, Lengua y Literatura y Matemática.
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También el gobierno escolar declaró carreras prioritarias de Formación Técnico-Profesional a las tecnicaturas superiores en construcciones, petróleo y gas, minería, metalmecánica y recursos renovables.
Además, las relacionadas con informática y, como subsector, software y servicios informáticos, y las que acompañen a los planes estratégicos de desarrollo regional, homologadas y debidamente justificadas por las instituciones.
Cabe destacar que son consideradas como “ofertas de formación continua prioritarias” aquellas que atiendan el campo de la salud, recursos renovables, las nuevas tecnologías aplicadas a la industria, la certificación de saberes y prácticas para diferentes servicios, y las que se focalizan en la mejora de los aprendizajes en Matemática y Lengua.
También, la alfabetización inicial y el acompañamiento a las trayectorias escolares en la enseñanza obligatoria, las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, las didácticas específicas y las que se correspondan con el plan estratégico jurisdiccional.
En ese sentido, el gobierno escolar entiende que la clave reside en las prácticas de los docentes y en mejorar las estrategias de enseñanza. Por esta razón, se trabajará fuertemente con el Nivel Superior para mejorar la formación y capacitación docente.
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Por ejemplo, como acción específica, debido a los bajos resultados en las diferentes evaluaciones de Matemáticas, la DGE ha generado una propuesta de acciones y estrategias en Educación Superior que se inicia con la declaración del Profesorado de Matemática como carrera prioritaria. Asimismo, habrá un sistema de incentivos para la elección de la carrera (becas), práctica rentada para estudiantes avanzados con rendimiento académico notable y un postítulo en la actualización de la enseñanza de Matemática.
Es importante destacar que para la determinación anual de las áreas de vacancia en la formación docente inicial, la Provincia de Mendoza cuenta con los datos proporcionados por el Sistema de Planificación de la Formación Docente (PLAFOD) 2018-2019, con proyección a cinco años.