Este pasado miércoles 8 de noviembre fue presentado en Mendoza un juego de patio para escuelas rurales, que llamó la atención por lo vistoso, atractivo y valioso desde el punto de vista educativo.
El denominado "Domo Cósmico" se instaló en 185 establecimientos de nivel inicial y se trata de un dispositivo lúdico para desarrollar habilidades cognitivas y motrices en la primera infancia.
Mendoza ya lo cuenta en los 18 departamentos de la provincia, a los que asisten 11.650 niñas y niños de entre 3 y 6 años de edad.
Cabe destacar que esta iniciativa de la Fundación Bunge y Born se concretó a partir de una alianza con la Dirección General de Escuelas de la provincia.
LA PRESENTACIÓN EN ALDEA LA PRIMAVERA
En el encuentro de presentación para el "Domo Cósmico" en la Escuela "Margarita Ulloa", en Aldea La Primavera, participaron el Director General de Escuelas de Mendoza, José Thomas, y el Director Ejecutivo de la Fundación Bunge y Born, Gerardo della Paolera.
Según explicaron los especialistas, el domo es un juego pensado para acompañar a niñas y niños, y a sus docentes, durante la primera infancia, un período en el que el juego es una de las principales herramientas para conocer el mundo y desarrollarse.
LAS CARACTERÍSTICAS
Tiene como objetivo potenciar el tiempo de recreo, para –-sin perder el disfrute por el juego–- contribuir al aprendizaje de habilidades cognitivas y motrices identificadas como precursoras del aprendizaje: identificación de emociones, atención selectiva, memoria de trabajo, control inhibitorio, flexibilidad cognitiva, planificación, conciencia fonológica, memoria de largo plazo, sentido del número, coordinación visomotora y motricidad.
LOS ANTECEDENTES
En 2021 se instalaron los primeros 10 domos, en escuelas de San Rafael. Luego, en 2022, otros departamentos provinciales recibieron un total de 100 domos, y en 2023 se están terminado de instalar otros 75, llegando a un total de 185 en 18 departamentos de Mendoza.
PERSONAS INVOLUCRADAS
El proyectó alcanza a 185 escuelas, en las que trabajan 874 docentes y directivos, y a las que asisten 11.650 niños de entre 3 y 6 años.
LOS OBJETIVOS Y SU CARACTERÍSTICA
El Director Ejecutivo de la Fundación Bunge y Born, Gerardo della Paolera, detalló: “Este juego de patio ha sido especialmente pensado para aumentar las habilidades cognitivas y motrices de niñas y niños. Fue un trabajo de cuatro años con un apoyo fenomenal de la Dirección General de Escuelas, para permitirnos instalarlos, hacer una evaluación de impacto y una capacitación de los docentes que van a utilizar de manera dirigida este juego”, y destacó: “Notamos que hay políticas públicas de largo plazo en Mendoza, agradezco especialmente a José Thomas y todo su equipo por esta cooperación público privada, porque con las acciones colectivas es con lo que podemos salir todos adelante”.
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EL TRABAJO CONJUNTO
“Lo interesante de estos domos es que tienen toda una investigación didáctica y pedagógica para que los momentos de juego y momentos libres también sean momentos de aprendizaje. Está en las escuelas rurales de toda la provincia y es un trabajo en conjunto que venimos desarrollando desde hace años”, sostuvo José Thomas, Director General de Escuelas de Mendoza.
EL APOYO A LAS PRIMERAS CAPACIDADES
“Este recurso nos brinda la posibilidad de apoyar las primeras capacidades, no solo para la alfabetización sino para el desarrollo personal de los chicos. Ahora, cuando los chicos llegan a casa y les dicen hoy jugamos con el domo, sepan que en ese juego hay infinitas posibilidades de crecimiento y que cuando están jugando están aprendiendo”, aseguró la directora de la escuela Margarita Ulloa, en Aldea La Primavera, Susana Ortíz.
EL DISEÑO
Para diseñar el domo se conformó un equipo de trabajo integrado por diseñadores industriales, terapistas ocupacionales, neuropsicólogos, politólogos y especialistas en desarrollo infantil y educación, a fin de lograr un diseño que responda a las características particulares de las escuelas de contextos rurales.
Concentra la mayoría de las actividades vinculadas a la motricidad gruesa y funciona de soporte para los paneles de actividades, que abordan otros dominios del desarrollo. El sistema se complementa con un rompecabezas tridimensional, donde cada una de sus partes sirve para promover el juego libre, la planificación y la cooperación.
Elementos individuales blandos —tubos de polex— permiten conectar las partes sueltas al núcleo fijo. De esa manera, el niño puede adaptar el dispositivo a su imaginación, crear su propio escenario y sus propios juegos.
Además, se trabajó desde lo cosmológico y espacial como disparadores semánticos, como un incentivo para que se desarrolle el juego simbólico, pero sin condicionar la imaginación.
En el interior se ubican 9 paneles de actividades. Cada uno, con un objetivo específico, de acuerdo con un dominio cognitivo o motriz.
MANUAL PARA DOCENTES
En 2023 se incorporó al proyecto un manual para docentes, con más de 60 actividades para que puedan disponer del juego de patio como un recurso áulico y lograr su máximo potencial. Ya fueron entregados 1000 ejemplares a docentes y directivos de las escuelas.
El proyecto implica, además, una capacitación con un ciclo de tres encuentros, dictados en San Rafael y Mendoza capital, para formar a los docentes en el trabajo con precursores de aprendizaje de modo tal que puedan, no solo hacer un uso óptimo del manual de actividades, sino también diseñar sus propias actividades desde esta perspectiva.
EL CICLO DE TRES ENCUENTROS
1. Primer encuentro: especialistas en neurociencia y terapia ocupacional hablaron sobre la importancia del juego en el nivel inicial y se presentó el manual a los docentes.
2. Segundo encuentro: se profundizó en la explicación de los precursores del aprendizaje, para vincularlos con las actividades presentadas en el manual.
3. Tercer encuentro: será en este viernes 10 y el sábado 11 de noviembre, con dinámicas grupales de taller para poder estimular las habilidades motrices y cognitivas abordadas con el Domo Cósmico como recurso.
LA PRIMERA INFANCIA
En las últimas décadas, la primera infancia comenzó a instalarse con fuerza en la agenda pública de todo el mundo. Algunos estudios sostienen que la intervención en ese período permite la nivelación en materia de igualdad de oportunidades, ya que se desarrollan algunas habilidades fundamentales.
Además, existen evidencias acerca del impacto en el corto y largo plazo, tanto en la vida de los niños como en la economía de los países que invierten en esta etapa.
Para la adquisición de los primeros aprendizajes es necesario haber adquirido antes ciertos niveles de algunas funciones cognitivas fundamentales para el pensamiento y haber desarrollado también algunas habilidades motrices claves. Distintos estudios los asocian con la habilidad lectora, las habilidades matemáticas, con el éxito en medidas estandarizadas de rendimiento académico e incluso con la regulación emocional.
LA FBB
La Fundación Bunge y Born (FBB) es una organización sin fines de lucro, fundada en 1963. Promueve el desarrollo de soluciones novedosas a problemas educativos, culturales, científicos y de salud pública.
Agradecimiento: Dra. en Ciencias Sociales (UBA) Laura Benas.
Edición periodística: Fabián Galdi