Más de la mitad de los estudiantes argentinos de 15 años, un 54%, admitió distraerse con dispositivos digitales propios, como celulares y aplicaciones, durante las clases de Matemática.
Un 46% de ellos también señaló que la distracción provenía del uso que hacían otros compañeros. Estos porcentajes se ubicaron entre los más altos de los 80 países que participaron en las últimas pruebas PISA.
"Argentina por una vez es campeón mundial, esta vez es porque tiene el porcentaje más alto, 54% de los chicos que declaran distraerse con sus dispositivos digitales", dijo a Cadena 3 el representante de Argentinos por la Educación, Víctor Volman.
Los datos fueron revelados en el informe titulado “Celular en el aula: uso, distracción y aprendizajes”, elaborado por el Observatorio de Argentinos por la Educación.
El documento analizó las respuestas de los alumnos de 15 años que participaron en las pruebas PISA 2022, enfocándose en el uso de dispositivos digitales en el entorno escolar.
Los resultados de PISA indicaron una relación negativa entre la distracción ocasionada por dispositivos digitales en clase y el rendimiento en Matemática.
Los países donde más estudiantes se distraen tienden a obtener puntajes más bajos. Argentina, con un 54% de distracción, se ubicó junto a Uruguay (52%) y Chile (51%) en los niveles más altos, mientras que Japón (5%) y Corea del Sur (9%) mostraron baja distracción y altos puntajes en Matemática.
Los autores del informe señalaron que factores como la regulación del uso de tecnología, las estrategias pedagógicas y el nivel socioeconómico de los estudiantes podrían influir en esta relación.
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El uso diario del celular en la escuela aumentó en casi todos los países entre 2018 y 2022. En 2022, un 54% de los estudiantes en Argentina utilizó el celular todos los días en el ámbito escolar, cifra que coincide con el porcentaje de estudiantes que admitió distraerse durante las clases.
Los resultados también revelaron que en los países donde se imponen más restricciones al uso de celulares en las aulas, los niveles de distracción tienden a ser menores. Japón, Corea del Sur y Macao (China) combinaron bajas tasas de distracción con estrictas restricciones sobre el uso de dispositivos en clase.
El informe también exploró el impacto de las notificaciones y la presión por estar en línea durante las clases. Entre los países participantes de PISA, Estonia (41%), Palestina (39%), Arabia Saudita (38%), Jordania (38%) y Argentina (38%) registraron la mayor proporción de estudiantes que nunca desactivan las notificaciones en clase. En contraste, Turquía (15%), Irlanda (15%), Japón (13%) y Corea del Sur (9%) presentaron los valores más bajos en este aspecto.
Finalmente, se observó que los varones mostraron una mayor tendencia a mantener las notificaciones activadas durante las clases. Argentina se destacó como el único país de los diez evaluados en Latinoamérica donde el porcentaje de mujeres que se sintieron presionadas para responder mensajes fue mayor que el de los varones.