La Dirección General de Escuelas presenta los resultados de la muestra de la evaluación de lectura de estudiantes de 1° grado realizada durante los meses de agosto y septiembre de 2023 en instituciones de toda la provincia.
Según informaron, esta evaluación se llevó a cabo en dos etapas, una muestral y una instancia censal, acompañando a las diferentes acciones y programas educativos que se vienen realizando desde el gobierno escolar para fortalecer el aprendizaje de la lectura como piedra fundamental del aprendizaje.
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"La instancia muestral fue realizada por aplicadores externos previamente capacitados por el equipo de Fluidez y Comprensión Lectora, en la aplicación del instrumento de evaluación" explicaron desde DGE.
Análisis de los resultados
Al analizar los resultados de los niveles de competencia en lectura obtenidos por los estudiantes se observa que un 75 % de estudiantes se encuentra en los grupos de buen desempeño y a la vez, se destaca un 50 % de los estudiantes que se encuentra en el grupo que obtuvo los más altos resultados, lo que indica un alto nivel de alcance de habilidades de lectura de palabras.
En contraposición, se evidencia un 14% de estudiantes que se encuentran en el nivel más bajo.
Destacaron además que no se observó diferencia entre los ámbitos rural y urbano ni en las gestiones pública y privada.
Esto refleja una disminución en las brechas que habitualmente se dan en las evaluaciones nacionales e internacionales.
La alfabetización inicial como prioridad
Desde el año 2017, la provincia de Mendoza ha dado prioridad y atención especial a la alfabetización inicial, entendida como un proceso de continuidad entre sala de 5 y primer grado. A partir de esta concepción de unidad, el Programa Queremos Aprender ha sido una valiosa herramienta para el desarrollo cognitivo, emocional y lingüístico que acompaña el aprendizaje de la lectura y la escritura.
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Cabe destacar que la presente evaluación representa un insumo para el análisis de las trayectorias iniciales de alfabetización, en articulación con los instrumentos de los que disponen docentes, directivos y supervisores de las escuelas de la provincia.
Este diagnóstico habilitará el abordaje diferenciado de aquellos estudiantes que lo requieren según su desempeño y constituye la primera instancia de abordaje del primer grado con foco en lectura de palabras, como transición hacia la lectura de textos simples al finalizar el ciclo lectivo 2023.