La Dirección General de Escuelas (DGE) ha presentado un nuevo programa provincial denominado "Mendoza Mejora Aprendiendo Matemática", dirigido a fortalecer los conocimientos en esta materia clave tanto en el nivel primario como en el secundario. El anuncio fue realizado durante un encuentro virtual con supervisores de los niveles educativos obligatorios, en el cual se analizaron los preocupantes resultados obtenidos en las recientes evaluaciones de aprendizaje.
El programa tiene como objetivo central mejorar el rendimiento de los estudiantes en Matemática, partiendo de un diagnóstico inicial que abarcó a 80 escuelas. La subsecretaria de Educación, Claudia Ferrari, explicó que, a partir de los resultados de esta muestra, se diseñó una propuesta que será evaluada en su impacto tras la aplicación de diversas acciones pedagógicas.
Diagnóstico y análisis de la situación actual
El análisis de los resultados de las evaluaciones recientes, tanto provinciales como nacionales e internacionales, evidenció un bajo rendimiento en Matemática. En el operativo Aprender 2023, se observó que el 50% de los estudiantes de primaria se encontraban en niveles inferiores al básico, mientras que el programa provincial reveló que el 48% de los alumnos de cuarto grado no alcanzaron los aprendizajes fundamentales en operaciones y cálculos. En el nivel secundario, los resultados no fueron más alentadores, con el 54% de los estudiantes de tercer año y el 46% de quinto año en niveles críticos.
Nélida Maluf, directora de Planificación de la Calidad Educativa, señaló que la implementación del programa provincial confirmó estos resultados, subrayando la importancia de una intervención focalizada en los aprendizajes vinculados a operaciones, números, funciones y álgebra. “Es importante destacar que, en el operativo provincial, se tomó la decisión de llevar adelante la medición a un solo aprendizaje vinculado a las operaciones y los números en el caso de primaria, y de funciones y álgebra en el caso de secundaria”, explicó.
Te puede interesar
Acciones y estrategias para la mejora de los aprendizajes
Con el fin de revertir esta situación, la DGE ha diseñado una serie de intervenciones didácticas. Estas incluyen talleres presenciales y virtuales para docentes, jornadas remuneradas en los meses de agosto a noviembre, y la implementación de cuadernillos de trabajo matemático para diferentes grados.
Además, se fortalecerán las trayectorias educativas en el nivel primario con la incorporación de una hora adicional dedicada al aprendizaje de Matemática. En el nivel secundario, se elaborará un material específico para el ingreso a primer año, con un enfoque en las áreas donde se registraron mayores dificultades.
Implementación y proyecciones futuras del programa
Claudia Ferrari indicó que, en esta primera etapa, el programa se aplicará exclusivamente en las escuelas que participaron de la muestra. Sin embargo, para el ciclo lectivo 2025, se prevé extender su implementación a todas las escuelas de la provincia, buscando un impacto positivo en el aprendizaje de Matemática a nivel general.
“La propuesta tiene como pilar no solo la evaluación sino también la elaboración de material didáctico para compartir, promover encuentros entre docentes que enseñan matemáticas y todas las propuestas de desarrollo vinculadas a actividades dentro del aula tendientes a la mejora de los resultados”, observó la subsecretaria de Educación. El plan incluye también una apuesta fuerte por la capacitación docente, con la creación de materiales específicos y la promoción del Profesorado de Matemática como carrera prioritaria en el nivel superior.
Intervenciones y acciones
La Dirección General de Escuelas ha generado una propuesta de mejora en el área de Matemática para luego evaluar también el impacto que se logrará luego de aplicar diferentes acciones y estrategias:-Encuentros presenciales y virtuales para docentes de las escuelas participantes a través de la plataforma Escuela Digital Mendoza.
Inclusión de los docentes en jornada remunerada en agosto, septiembre, octubre y noviembre.
-Para alumnos de 4° y 7° grado, 3° y 5° año: propuestas de actividades áulicas y las disponibles en GEM+.
-Jornadas remuneradas 2024:
Implementación de trayecto formativo breve, adaptación de la formación que reciben las escuelas participantes de la muestra. Destinada a todos los docentes de la provincia. Se replica por departamento, en septiembre, octubre, noviembre.
Fortalecimiento de las trayectorias en nivel primario con una hora más.
-Material de apoyo al aprendizaje 2024:
Cuadernillos de trabajo matemático para 4°, 5°, 6° y 7° grado.
-Plan de Mejora Institucional 2024 para Educación Media (PMI):
Proyecto de mejora centrado en el aprendizaje de la matemática.
-Formación/capacitación específica para los docentes:
Material de apoyo al aprendizaje matemático 2025.
Libro de prácticas y problemas para ingresar a la escuela secundaria.
Cuadernillos de trabajo matemático desde sala de 4 y 5, 1°, 2° y 3° grado. Se completa el material de apoyo elaborado en el 2024.
-Educación Superior:
Declaración del Profesorado de Matemática como carrera prioritaria. Evaluación del Nuevo Plan de Estudios.
Sistema de incentivos para la elección de la carrera (becas).
Práctica rentada para estudiantes avanzados con rendimiento académico notable.
Postítulo en la enseñanza de la matemática: actualización.
Función docente en la escuela:
Especialización en la enseñanza de la matemática por ciclo. Ítem por especialización.
Nueva medición fines de noviembre.